La intel·ligència artificial generativa ja forma part de les aules i planteja un nou repte per als docents: com saber si un treball ha estat realment elaborat per l’alumne o si s’ha fet un ús indegut d’eines d’IA. Per donar resposta a aquesta situació ha nascut Authory.tech, una plataforma cocreada per Nil Gallego, estudiant d’Enginyeria Informàtica de la UOC, que posa el focus no només en el resultat final, sinó en com s’ha elaborat el treball.
“Canvi de paradigma”
Gallego ha explicat a Ràdio Illa que el projecte parteix de la constatació que la democratització de la intel·ligència artificial està provocant un “canvi de paradigma molt notable” en l’educació. Segons el cocreador d’Authory.tech, els docents necessiten noves eines que els permetin identificar possibles usos indeguts de la IA entre l’alumnat.
Procés d’escriptura
A diferència dels detectors convencionals, que acostumen a oferir un percentatge sobre la probabilitat que un text hagi estat generat amb intel·ligència artificial, Authory.tech estudia el procés d’escriptura de cada alumne.
La plataforma analitza aspectes com la velocitat a la qual escriu, les paraules que utilitza i altres característiques del procés, i combina aquestes dades mitjançant diferents models estadístics. Gallego ha explicat que, de moment, l’eina no utilitza una IA per analitzar una altra IA, sinó que treballa amb indicadors relacionats amb la manera d’escriure de l’estudiant.
El professor té l’última paraula
Un dels elements diferencials d’Authory.tech és que no pretén dictaminar automàticament si un alumne ha utilitzat intel·ligència artificial.
Justificar el resultat
Gallego ha explicat que els creadors varen detectar, parlant amb professors, que els sistemes que ofereixen simplement un percentatge d’ús probable de la IA no sempre són útils, ja que després el docent pot tenir dificultats per justificar aquest resultat davant l’alumne.
Mètriques
Per això, Authory.tech presenta diferents mètriques dins un panell de control perquè sigui el professor qui pugui valorar el conjunt d’indicadors i prendre una decisió. La UOC també assenyala que la plataforma no emet veredictes automàtics ni percentatges de text generat per IA, sinó que ofereix dades contextualitzades perquè el professorat faci la valoració final.
Es pot veure com s’ha fet el treball
Una de les funcionalitats que, segons Gallego, ha tingut millor acollida entre els docents és la reproducció del procés d’elaboració d’una tasca.
El professor pot veure “tecla a tecla” com l’alumne ha anat fent el treball. D’aquesta manera, pot detectar si s’ha enganxat un text de cop, si posteriorment només s’ha modificat o si, per contra, s’ha escrit de manera continuada.
Integrada en les plataformes educatives
Authory.tech està pensada per funcionar dins les plataformes que els centres educatius ja utilitzen habitualment. Segons ha explicat Gallego, l’eina disposa de connectors per a sistemes de gestió de l’aprenentatge i es pot integrar en entorns com Canvas o Blackboard.
Editors de text
A més, l’equip preveu ampliar la integració a editors de text habituals com Microsoft Word i Google Docs. Gallego considera que aquesta possibilitat serà important perquè els estudiants puguin treballar amb Authory.tech sense haver de canviar les eines que utilitzen habitualment.
Privacitat
El funcionament de la plataforma també planteja qüestions relacionades amb la privacitat. Gallego ha assegurat que Authory.tech limita la recopilació d’informació al procés d’elaboració dels treballs i que no té accés a la resta de l’activitat de l’alumne a l’ordinador.
“Intentem rebaixar al màxim la quantitat de dades que recopilem”, ha explicat. Una de les opcions que planteja el projecte és que tot el sistema es pugui desplegar dins la infraestructura informàtica del mateix centre educatiu, de manera que les dades dels treballs no hagin de sortir del seu sistema.
Marques d’aigua
El desenvolupament d’aquest tipus d’eines es produeix en paral·lel a l’evolució constant de la intel·ligència artificial. Gallego ha assenyalat que les empreses que desenvolupen sistemes d’IA també incorporen noves mesures, com les marques d’aigua en els textos generats, mentre que apareixen eines capaces d’eliminar-les.
Per això, considera que la detecció d’usos indeguts de la IA serà una tasca “que va per llarg”. L’equip d’Authory.tech aposta per indicadors relacionats amb la manera d’escriure, que considera prou sòlids per continuar sent útils davant aquesta evolució.
Especialment enfocada a l’educació obligatòria
En aquest sentit, Gallego considera que Authory.tech pot tenir un paper especialment important durant l’educació secundària obligatòria. És una etapa, segons ha assenyalat, en què els alumnes consoliden coneixements i habilitats bàsiques com l’escriptura o la capacitat de desenvolupar conceptes abstractes. El cocreador del projecte defensa que aquestes capacitats són essencials i que els alumnes han de conservar-les sense delegar-les completament en la tecnologia.
SpinUOC 2026
La plataforma, que ha estat finalista del programa d’emprenedoria SpinUOC 2026, està prevista per sortir al mercat coincidint amb l’inici del nou curs acadèmic.
Podeu escoltar l’entrevista a continuació:
